Знакомство с условиями работы в детском саду

Проект "Будем знакомы"

знакомство с условиями работы в детском саду

Подготовка детей к школе сама по себе проблема не новая, ей уделялось огромное значение, так как в дошкольных учреждениях есть все условия для . В работе детского сада имеются свои сложности в осуществлении трудового Знакомство с профессиями в ходе специально организованных Воспитателю необходимо создать такие условия для ознакомления с трудом . Проект "Будем знакомы" МДОУ детский сад общеразвивающего вида с родителей в вопросах адаптации ребенка к условиям детского сада и их Знакомство и успешная адаптация к детскому саду коллектива детей и родителей. В работе с дошкольниками и педагогам и родителям важно помнить.

В игровой форме родители могут задать любые интересующие их вопросы как вслух, так и в письменном виде. Записки рассматриваются, и на основе анализа планируется работа с родителями в соответствующей форме. Посещение семьи Воспитатель каждой возрастной группы должен посетить семьи своих воспитанников. Каждое посещение имеет свою цель. Цель первого посещения семьи — выяснить общие условия семейного воспитания.

Повторные посещения планируются по мере необходимости и предусматривают более частные задачи, например проверку выполнения рекомендаций, которые были ранее даны воспитателем; знакомство с положительным опытом семейного воспитания; выяснение условий подготовки к школе и.

Есть другая форма посещения семьи — обследование, проводимое обычно с участием общественности членами актива родителей с целью оказания материальной помощи семье, защиты прав ребенка, воздействия на одного из членов семьи и. По результатам такого обследования оформляется психолого-педагогическая характеристика семьи приложение 5.

Организация работы детского сада по подготовке детей к школе

Педагогические беседы с родителями Это наиболее доступная форма установления связи педагога с семьей, она может использоваться как самостоятельно, так и в сочетании с другими формами: Ведущая роль здесь отводится воспитателю, он заранее планирует тематику и структуру беседы. Рекомендуется при проведении беседы выбирать наиболее подходящие условия и начинать ее с нейтральных вопросов, затем переходить непосредственно к главным темам.

Тематические консультации Консультации близки к беседам, главное их отличие в том, что педагог, проводя консультацию, стремится дать родителям квалифицированный совет. Консультации могут быть плановыми и неплановыми, индивидуальными и групповыми.

Плановые консультации проводятся в детском саду систематически: Продолжительность консультации 30—40 минут. Неплановые возникают нередко во время общения педагогов и родителей по инициативе обеих сторон. Консультация, как и беседа, требует подготовки для наиболее содержательных ответов педагогов родителям. Групповые собрания родителей На групповых собраниях родителей знакомят с содержанием, задачами и методами воспитания детей определенного возраста в условиях детского сада и семьи.

Повестка дня групповых родительских собраний включает педагогическую беседу доклад по наиболее важной теме на данный момент; выступление врача или медицинской сестры, музыкального работника; сообщения кого-либо из родителей об опыте семейного воспитания; обсуждение текущих организационных вопросов.

В течение учебного года рекомендуется проводить 3—4 групповых собрания, готовят их, как правило, оба воспитателя поочередно. Продолжительность — 1,5 часа. По окончании собрания родители задают вопросы, которые их волнуют и не были освещены на собрании, советуются с воспитателем и, может быть, высказывают претензии.

На заседание "круглого стола" приглашаются родители, письменно или устно выразившие желание участвовать в обсуждении той или другой темы со специалистами. Конференция с родителями На конференции в занимательной форме педагоги, профильные специалисты и родители моделируют жизненные ситуации, проигрывая.

знакомство с условиями работы в детском саду

Это дает возможность родителям не только накапливать профессиональные знания в области воспитания детей, но и устанавливать доверительные отношения с педагогами и специалистами. Конференция для мам "Поговорим о маме". Диалог с родителями после прослушивания магнитофонной записи детских мнений.

Обыгрывание ситуаций — конструирование и анализ поведения матери в различных ситуациях. Конференция для пап "Самый дорогой мой человек". Приглашенные папы рассаживаются полукругом, после вступительного слова ведущего для прослушивания предлагается запись бесед с детьми детсада о папах дети отвечают на вопросы: Почему с папой интересно в выходные дни и по вечерам?

Мнения психолога, логопеда, учителя по поводу проблем, высказанных отцами в анкетах. Конструирование и анализ поведения отца в жизненных ситуациях. Вся семья собралась у телевизора и смотрит программу "Спокойной ночи, малыши", и вдруг гаснет свет Не ложиться же спать без сказки? За три минуты изготовить игрушку или сувенир для своего ребенка. Тематика конференций для родителей 2. Растим будущих мам и пап. Физическая и психологическая готовность ребенка к обучению в школе.

знакомство с условиями работы в детском саду

Общие собрания родителей На собраниях обсуждаются общие организационные вопросы совместной работы всего дошкольного учреждения. На каждом собрании избираются председатель и секретарь из родителейведется протокол, выносится решение; обязательна личная регистрация присутствующих.

Планирует и проводит общее родительское собрание заведующая детским садом совместно с родительским комитетом и воспитателями. Собраний должно быть не менее трех в году. Наглядная пропаганда В работе дошкольных учреждений рекомендуется использовать разные средства наглядной пропаганды.

знакомство с условиями работы в детском саду

Одно из таких средств — привлечение родителей к посещению детского сада с постановкой перед ними конкретных педагогических задач: Наглядное знакомство родителей с жизнью детей в детском саду осуществляется также при организации дней открытых дверей, которые проводятся 3—4 раза в год в назначенные числа.

В эти дни родители могут без предварительной договоренности побывать в детском саду, в той или иной возрастной группе.

знакомство с условиями работы в детском саду

Деятельность родителей включает наблюдение за проведением занятий, играми детей, режимными моментами. После просмотра проводится небольшая коллективная беседа, родители задают вопросы, делятся впечатлениями. С целью побывать в дошкольном учреждении не только в специально отведенные для этого дни проводятся дежурства.

Дежурных родителей привлекают к участию в экскурсиях и прогулках с детьми за пределами детского сада, в проведении досугов и развлечений. Количество дежурств в течение недели, месяца, года может устанавливаться по усмотрению руководства детского сада и родительского комитета, а также в зависимости от возможностей самих родителей.

В процессе дальнейших бесед, посредством рассказов воспитателя уточняются, закрепляются, дополняются сведения, полученные во время наблюдений. Знакомство с профессиями в ходе специально организованных образовательных ситуаций,когда перед детьми ставится проблема, которую необходимо решить, непосредственно образовательной деятельности также способствуют расширению, закреплению и систематизации знаний детей, полученных в ходе непосредственного общения с представителями профессий.

Во время таких ситуаций интегрируются различные образовательные области, используются разнообразные методы и приемы наглядные, словесные, практические, проблемно-поисковые, игровые. Решение педагогических ситуаций может перерасти в проект.

Вы точно человек?

В последнее время используются все активнее проектные формы работы с детьми. Проведение исследований на темы профессий возникновение, актуальность в мире, содержание деятельности развивает познавательную, творческую активность детей, способствует формированию и систематизации знаний о труде людей. Центральное место в работе отводится игре. Одним из основных видов игры является сюжетно-ролевая игра. Она позволяет конкретизировать и расширять представления детей о разнообразной деятельности взрослых, их взаимоотношениях с другими людьми, о профессиях, используемых орудиях труда и пр.

Подготовка к играм в профессии идет везде, где только ребенок может ознакомиться с теми или иными качествами специальностей, накопить необходимый объем информации, пусть даже минимальный, но исходя из которого, уже можно воссоздать в игре отдаленное подобие данного вида человеческой жизнедеятельности. Этот процесс условно можно представить как комплекс, состоящий из следующих составных компонентов: С какими профессиями необходимо знакомить детей в разных возрастных группах?

В младших группах происходит знакомство с трудом близких взрослых, понятными им профессиями людей, которые детей окружают: В средних группах добавляются профессии шофера, почтальона, врача и знание о профессиях родителей. В старших группах детям показывают результаты труда, его общественную значимость, добавляются профессии учителя, работников сельского хозяйства, транспорта, связи, торговли, с трудом людей творческих профессий: Дети играют в магазин, аптеку, поликлинику.

В играх на тему транспорт совершенствуются знания Правил дорожного движения. В играх дети стараются изобразить профессии родителей. Детей седьмого года жизни продолжают знакомить с профессиями родного города. В сюжетно-ролевых играх изображают работу членов семьи, быт, труд людей, героическое прошлое и настоящее нашей Родины.